Vorlesungen sind klassische Lehrveranstaltungsformate an Hochschulen. Dennoch sind sie in den letzten Jahren in den Veruf geraten, nicht mehr zeitgemäß zu sein. In diesem Online-Kurs erarbeiten wir, welche Funktionen Vorlesungen auch heute noch erfüllen können und wie sie zeitgemäß gestaltet werden, so dass die Studierenden bestmöglich lernen.
Beschreibung:
Vorlesungen sind klassische Lehrveranstaltungsformate an Hochschulen. Dennoch sind sie in den letzten Jahren in den Veruf geraten, nicht mehr zeitgemäß zu sein. Auch viele Lehrende fühlen sich in der Rolle der reinen Vortragenden nicht mehr wohl. In diesem hochschuldidaktischen Online-Kurs nehmen wir Vorlesungen genauer unter die Lupe und erarbeiten, welche Funktionen Vorlesungen auch heute noch erfüllen können und wie sie zeitgemäß gestaltet werden, so dass die Studierenden bestmöglich lernen.
Bei dieser Veranstaltung handelt es sich um einen reinen Online-Kurs. Nach einem einstündigen Einführungsweb-seminar mit einem Einstieg ins Thema Vorlesungen bearbeiten die Kursteilnehmenden die Online-Vorlesungen im eigenen Tempo und zu frei gewählten Zeiten. Dabei erstellen sie ein Konzept für eine Vorlesung, zu der sie ein individuelles Feedback von der Kursleitung erhalten. Abgeschlossen wird der Kurs durch ein einstündiges Abschluss-Webinar.
Für Teilnehmende des Zertifikats werden 7 AE angerechnet.
Seminarinhalte:
- Vortrag vs. Vorlesungen
- Vorlesungen heute
- Grundlagen des Lernens
- Inhaltliche Strukturierung von Vorlesungen
- Didaktische Reduktion
- Methodische Strukturierung von Vorlesungen
- Funktionaler Medieneinsatz
- Kriterien guter Präsentator/inn/en
Lehrgangsziele:
- Die Teilnehmenden strukturieren Vorlesungen lernförderlich.
- Sie strukturieren die Inhalte für Vorlesungen nachvollziehbar.
- Sie setzen Medien funktional und gezielt ein, um das Lernen in Vorlesungen zu unterstützen.
- Sie kennen die Grundlagen guten Auftretens als Präsentator/in.
Literatur:
- Macke, G., Hanke, U., Viehmann-Schweizer, P. & Raether, W. (2016): Kompetenzorientierte Hochschuldidaktik. Lehren, Vortragen, Prüfen, Beraten. 3., überarbeitete Auflage. Weinheim: Beltz.
- Schneider, M. & Mustafic, M. (Hrsg.) (2015): Gute Hochschullehre: Eine evidenzbasierte Orientierungshilfe. Wie man Vorlesungen, Seminare und Projekte effektiv gestaltet. Heidelberg: Springer.
- Ulrich, I. (2016): Gute Lehre in der Hochschullehre. Praxistipps zur Planung und Gestaltung von Lehrveranstaltungen. Wiesbaden: Springer.
Zielgruppe:
alle Lehrenden
Teilnehmendenzahl:
min. 3, max. 25
Kursleitung:
PD Dr. Ulrike Hanke
Zeit:
Einstiegsseminar: 29.03.2019, 08:30 - 09:30 Uhr
Abschlusswebinar: 19.05.2019, 08:30 - 09:30 Uhr
Am 29.03.19 findet das Einstiegswebinar statt. Im Anschluss folgen begleitete Online-Vorlesungen. Das Abschlusswebinar ist für den 10.05.2019 geplant und ebenfalls einstündig. Optional können Sie ein pädagogisches Konzept nach Veranstaltungsende einreichen, zu dem Sie von der Dozentin ein Feedback erhalten.
Ort:
online
Anmeldung:
Die Veranstaltung ist ausgebucht, eine Anmeldung ist leider nicht mehr möglich. Für Fragen stehen wir Ihnen unter hochschuldidaktik@campus-flensburg.de gerne zur Verfügung.
Ungefähr eine Woche vor Beginn der Veranstaltung erhalten Sie von uns per E-Mail detaillierte Informationen zum weiteren Verlauf und Ort der Veranstaltung. Sie erhalten für jede besuchte Veranstaltung eine Teilnahmebescheinigung. Das Team der Hochschuldidaktik behält sich vor, Veranstaltungen ggf. aus besonderen Gründen abzusagen (z.B. Krankheit der Referierenden, Unterschreiten der Mindestzahl an Anmeldungen).
Die hochschuldidaktischen Angebote finden im Rahmen des Projekts „MeQS – Mehr StudienQualität durch Synergie“ statt und werden durch das BMBF finanziert. Die Veranstaltungen stehen allen Lehrenden der Verbundhochschulen Fachhochschule Kiel und Europa-Universität Flensburg offen.